CASO 2: EMBARAZO ADOLESCENTE

Este segundo caso, fue expuesto hoy en clase por el grupo de: Alba R, Alba V, Dani, Laura, Cris y Víctor.

Nos planteaban un conflicto de una adolescente embarazada. Las personas implicadas se distribuían y actuaban de la siguiente manera:

·Chica adolescente embarazada: quiere tener al niño

·Chico adolescente: no quiere ser padre y se ha desentendido del tema

·Educadora social

·Trabajadora social

·Madre de la chica: estricta y rígida, no quiere que su hija siga con el embarazo

·Padre de la chica: mediador entre madre e hija

  Después de acceder a Servicios Sociales, se decidió que la chica explicara lo que estaba pasando a sus padres.

Me encuentro en un dilema para poder opinar sobre este caso, ya que mis principios no están de acuerdo con el aborto. Pero, intentaré mirarlo más fríamente, como la Fran la educadora y no como Fran conservadora (que no es que sea conservadora, al contrario, pero no puedo con este tema).

POSIBLE SOLUCIÓN

La menor de todas formas quería tenerlo. No se puede hacer nada contra eso, pienso que es su decisión, es su cuerpo,su vida y la de su hijo. La madre tendría que apoyarla de todas formas, ya que ya tiene suficiente con lo que está por venir...criar un hijo sola.

Como educadora social, pondría las cartas sobre la mesa. Me reuniría con ella, le explicaría los pros y contras de la situación. Lo que está por venir, lo bueno y lo malo. Sobre todo que su decisión sea definitiva y madura ya que más adelante echar pie atrás puede ser muy riesgoso.

CASO 1: BULLYING

El primer caso que trabajamos en clase fue representado por el grupo de  Eli, Soraya, Claudia, Guim y Marc.
Trataba sobre un caso muy común de Acoso Escolar, más conocido como Bullying. Este término se utiliza para definir cualquier tipo de un reiterado maltrato psicológico, físico o verbal. Normalmente se da en las aulas, pero últimamente el "ciberacoso" también se une a esta definición, donde el maltrato ya no es en el aula o en la escuela, sino en las redes sociales.
El caso trataba sobre una chica que por llevar gafas y/o ser diferente no era aceptada por dos de sus compañeros, quienes no la dejaban en paz. Las consecuencias de la situación era la baja autoestima de la chica y querer ausentarse de clase. ¡Había que encontrar urgentemente un remedio ya!

¿Qué haría para solucionar este conflicto?

De las soluciones que plantearon en clase, estoy de acuerdo con la mayoría. Todas se centraban en una mediación conjunta formada por docentes del centro, ambas partes del conflicto y algún alumno neutro. Pero me decanto por una conversación privada con los dos "acosadores" y solo un docente.
Llegar a un acuerdo con ellos, sin tener que poner a la víctima delante( a no ser que esta esté dispuesta a presenciar la reunión). 
El diálogo siempre presente y como herramienta fundamental de la reunión.
Por otro lado, con la victima haría un seguimiento sobre su situación en los próximos meses. Si ha "mejorado" las relaciones con los compañeros que la acosaban o no.

Acompañamiento como Educadores Sociales

¡HOLA OTRA VEZ,CLASE!

Uno de los aspectos que más hemos "machacado" en estos casi dos años de carrera es el acompañamiento. Para llevar a cabo nuestra tarea como educadores nos hemos de posicionar y entender los momentos por los que pasa el sujeto con el que estamos trabajando. Tenemos que intentar ser lo más objetivos posible para afrontar las diferentes situaciones que nos podemos encontrar, No juzguemos...¡acompañemos!

FASES Y CARACTERÍSTICAS DEL ACOMPAÑAMIENTO

-Abrirnos camino nada más empezar. Apreciar al acompañado y dotarle de herramientas con el objetivo de potenciar sus habilidades y capacidades.

-Ser objetivo. Poner límites entre el usuario y nosotros los educadores.Conocer las fronteras entre uno y otro. Es esencial conocer estos límites para saber donde podemos llegar y no traspasarlos.

-Ofrecer ayuda siempre que la necesite con la intención de cargarnos de optimismo para salir adelante.

-Trabajar la autoestima del usuario. Apreciarlo, apoyarlo adaptándose a su ritmo en el proceso de acompañamiento. A veces, podemos pasar por un retroceso en el proceso donde la persona necesite aun más de nuestro apoyo.

-Participación activa del usuario en su proceso, darle herramientas para gestionar su propia autonomía. 

-Conocer el entorno, relacionarse con sus iguales, es decir, con personas en su misma situación o parecida.

-Acompañar y ser acompañado. En todos los procesos es importante tener diferentes visiones de las situaciones que nos encontramos. Por ello, no solo nosotros acompañamos al usuario, sino que también es primordial tener un equipo de trabajo en el que poder apoyarnos.

-Despedida. Saber cerrar el proceso es importantísimo, a pesar del apego y del vínculo tenemos que dejar hacer, dejar al usuario abrirse camino el solo.

BIBLIOGRAFÍA:

PARCERISA, A.; GINÉ, N.; FORÉS, A. (2010) La educación social. Una mirada didáctica: relación, comunicación y secuencias educativas en la educación social. Barcelona: Graó.

Canción que define para mi la Educación Social

Decantarme solo por una canción es muy difícil. Soy una amante de la música de ayer y de hoy y escoger solo una canción para definir la esencia de la Educación Social me ha sido imposible. Así que, he elegido dos.

La primera es Earth Song de Michael Jackson .
Cada canción de este cantante marca alguna etapa de mi vida o representa algo importante. Ya la mayoría de vosotros conocéis mi devoción por este hombre, no podía faltar.
En este caso, él habla de todas las injusticias que cometemos nosotros mismos en contra de los que somos de la misma especie. Habla de lo mal que estamos gestionando el mundo, de la pobreza, las guerras y el poco cuidado que tenemos con la naturaleza. Hace un llamamiento a las personas, sobre todo a los soñadores que piensan en que un mundo mejor aun es posible.
Aquí os dejo la letra y la traducción de la canción .

En segundo lugar, Seguiremos de Macaco . 
Un tema muy optimista y dedicado a todos aquellos que luchamos día a día por nuestros sueños. Esta profesión, la Educación Social no entiende de límites y creo que es necesario creer en esa "utopía" de que cambiaremos el mundo.
Por otra parte, esta canción es el himno de una campaña de concienciación  del Hospital de Niños Sant Joan de Déu. Los niños y niñas de la planta de Oncología junto con los voluntarios y profesionales cantan con el propósito de enviar un mensaje de esperanza sobre la importancia de la investigación del cáncer.
Aquí os dejo la letra de la canción .

UTE CENTRO PENITENCIARIO VILLABONA

En la última clase tuvimos una charla sobre la UTE (Unidad terapéutica y educativa). Es un centro penitenciario de Villabona, donde se gestiona un modelo de intervención totalmente diferente a los que ya conocíamos (por lo menos yo).
Fue un idea que comenzó en 1992 por el educador social Faustino García y la trabajadora social Begoña Longoria. Empezaron con pocos internos con el objetivo de cambiar una realidad adversa dominada por la delincuencia y los prejuicios.

Aquí, lo primordial es la cooperación entre los mismos reos y los trabajadores. Sin ir más lejos, uno de los "eslogans" es : Un espacio para la libertad".

Trabajan codo a codo entre todos, se implican por la mejora de este difícil proceso que es el paso por la cárcel. 

De esta forma, crean  una cohesión alternativa e inserción social conjunta.

Necesidades de la UTE (I+U) x V.

I=IMPORTANCIA
U=URGENTE
V=VIABLE

1.Difusión del modelo educativo: (5+3) x 5 = 40
2.Fomentar la educación en valores: (5+5) x 5 = 50
3.Inserción laboral: (5+4) x 5 = 45
4.Libertad de expresión:  (4+3) x 4 = 28 
5.Más profesionales:  (5+4) x 5 = 45
6.Acceso a la cultura: (3+4)x 4 = 28

Carta para Tania

¡Hola Tania! 

¡Creo que no escribía una carta en papel desde que supe que los Reyes eran los padres! La ocasión merece la pena...

Te preguntarás quien soy y qué pretendo con esta carta. Solo decirte que soy Quique, un educador social que pretende conocerte y que me eches una mano para ayudar a tus padres. 

Estoy al tanto de la difícil situación que estáis pasando en tu familia y por ello me gustaría que habláramos. Sin presiones y sin prejuicios, ya que se que has tratado con muchos profesionales del sector sin buenos resultados y debes estar "ralladísima" de explicar las mismas cosas una y otra vez. Pero me comprometo a que  no te juzgaré, yo no soy nadie para hacer eso. Hablaremos de lo que quieras, cómo y dónde quieras. 

¿Aún sigues leyendo? Esto promete... :D

Tus padres ya han hablado conmigo, pero no tengo suficiente con solo su opinión. Necesito la tuya, es muy valiosa para mi, sobre todo para poder llevar a cabo mi trabajo de la mejor manera. 

Si quedamos y no te convence puedes irte sin ningún compromiso. Si no te sientes a gusto, te entenderé y no te pondré pegas para marchar.

Espero que me des esa oportunidad, creo que todos nos merecemos una ¿verdad?

Te mando un saludo y espero una llamada o un whatsapp tuyo a mi movil, es el: 600457400.

Hasta pronto (espero) y gracias por tu atención.

Quique
Educador social

Para escribir una carta de estas características, tenemos que tener en cuenta el contexto en el que nos encontramos (edad, problema, disposición, situación del sujeto en si). Tania es una adolescente, como otras muchas con problemas de este tipo. Por ello, he utilizado un lenguaje no tan formal, para que se sintiera cómoda leyendo y no se le hiciera pesada la lectura.
Lo primordial para estos casos, es crear un espacio donde la confianza sea la clave de la intervención educativa. Hace falta recordar que Tania ya había pasado por muchos profesionales que intentaron intervenir sin una solución, por eso si desde un principio creamos un vínculo de seguridad se empezaría con buen pie y así, llevar a cabo nuestra tarea como educadores sociales.

Éxito o Fracaso

Desde mi punto de vista, el fracaso o el éxito en nuestra tarea como educadores sociales depende de nuestro desempeño y también, en parte de la disposición de las personas con las que trabajamos.

Podemos fallar tanto por nuestra responsabilidad y por las pocas ganas de los usuarios. Este tema es bastante delicado, ya que trabajaremos con personas en riesgo de exclusión, personas con problemas de autoestima que no se ven capaces o con gente desinteresada en continuar hacía delante. Hay un sinnúmero de factores que influyen en nuestro éxito o fracaso.

Con dedicación y entrega podemos conseguir el éxito que tanto deseamos conseguir. No obstante, podemos fracasar. Nunca es seguro que triunfemos, por eso debemos estar preparados para las diferentes limitaciones que nos iremos encontrando en el camino. 

Me considero una persona fuerte, he tenido frustraciones en mi vida donde he sabido salir con la cabeza bien alta; pero, también temo de encontrarme con algún obstáculo en el que la desilusión le gane a mis ganas.

Para gestionar el fracaso lo primero es reconocerlo. Se que todos los seres humanos entendemos la realidad de una manera diferente, por ello habrá algunas personas que no se lo tomen igual que yo. Desde luego, me considero optimista pero también exteriorizo mi fracaso inmediatamente. No dejo que mis errores influyan a largo plazo en mi vida. Los afronto, "apechugo", lloro (la mayoría de veces), aprendo de este error y me olvido para dejar de martirizarme.

Para terminar, me gustaría reflexionar sobre la película de la que hablamos ayer..."El club de los poetas muertos".

Creo que es un film obligatorio para todos los que nos dedicamos a la educación (independientemente del sector de ésta). 

Aquí vemos una educación sin límites. Donde el profesor invita a sus alumnos a explorar una nueva forma de enseñar.
La opinión de estos y sus ideas son fundamentales para aprender por si solos.

Esta herramienta de "hacer pensar/reflexionar", como futura educadora social me gustaría explotarla. Trabajar así en todos los ámbitos posibles y con todos los colectivos que toque.

"Oh! capitán, mi capitán!"

DAFO Educación Social en Rumanía

Hola otra vez, clase!!!

El jueves pasado pudimos disfrutar de una interesante charla sobre la Educación en Rumanía. 

Dos chicas de la "Universidad de Bucarest", nos enseñaron el sistema educativo de este país del este, y realmente encontramos grandes diferencias en cuanto al español. Por ejemplo; los exámenes para obtener diferentes tipos de graduado, el acceso a la universidad o la manera de gestionar las ayudas sociales.

Con la ayuda de los grupos de trabajo de esta asignatura, debatiendo diferentes ideas creamos un D.A.F.O. (Debilidades, Amenazas, Fortalezas y Oportunidades) sobre la Educación social en Rumanía.

¿Qué es una necesidad educativa?

¿Qué es una necesidad educativa? ¿Cuáles son las necesidades de la Señora María?

Una necesidad educativa es una carencia, dificultad o problema que presenta una persona que podría acabar en riesgo de exclusión.
Desde un primer momento cuando entramos en un establecimiento con normas establecidas pasamos a formar parte de la "institucionalización". Este proceso se rige básicamente en que todas las personas sigan un mismo hilo conductor en cuanto a las reglas, los hábitos, los modales. En conclusión, los que frecuentan o viven allí son todos iguales, todos viven igual sin importar la propia opinión. 

Es un poco dura y extremista mi definición, pero es así. Las personas que allí pasan sus días se institucionalizan incluso, sin darse cuenta. Se llega a un punto donde ya ni piensas por ti mismo, está todo pautado y estrictamente organizado por quien dirige a los trabajadores (que más que trabajadores son marionetas).

 En este caso, la Sra. María entra en una residencia para la tercera edad. Su necesidad básica es que los trabajadores escuchen su opinión y sobre todo sus preferencias. Hemos de tener presente que esta señora no pretendía acceder a dicha institución y menos cambiar sus hábitos de vida tan radicalmente y de un momento a otro.
Creo que lo primordial en este tipo de situaciones (y siempre, ya que trabajamos directamente con personas) es tener claro lo que el usuario quiere o no quiere, lo que desea o no, en fin...su punto de vista en cuanto a su problema o a la realidad en la que vive. 


¿Qué podemos emplear para detectarlas?

Escuchar con atención, un feedback constante entre el usuario y el educador social. No intuir, sino preguntar las veces que hagan falta para tener las necesidades claras.
De esta forma nuestro trabajo se verá reflejado positivamente y sin duda nos llevará por buen camino.

¿Cómo podemos trabajar la soledad de las personas?

Tuvimos el agrado de tener una conferencia con Jose Coomonte en clase de Fonaments didàctics. Jose es un educador social que trabaja en el ámbito de Salud Mental. El tema principal de su visita fue hablarnos sobre la soledad que sufren los enfermos mentales. El objetivo de la charla era conocer el proceso de acompañamiento de este colectivo y aprender como gestionarlo y trabajarlo mediante la Educación Social.Uno de los aspectos a destacar de esta charla fue la aceptación de uno mismo. Jose, habló sobre todo de como trabajar potenciando las habilidades personales de cada persona,(aquellas que viven con una etiqueta que les persigue durante toda su vida). Él lo hace mediante dibujos. También habló sobre como seguir el proceso de acompañamiento: Acompañar con la mirada y comprendiendo siempre a la persona acompañada para que sienta que le apoyamos en todo momento.

A través del arte podemos sacar de nuestro interior todo aquello que nos inquieta, el arte es personal y por eso, hay miles de formas de plasmarla e inventarla. Siempre todo es abstracto, nos ayuda a no explicarnos con palabras...basta con un simple gesto, un baile, una imagen, incluso una sonrisa.

Yo, como futura educadora social creo que transmitir tu propia sabiduría para potenciar la armonía, la complicidad y el trabajo es todo un acierto. Ahora si me planteo; ¿Qué se me da bien?... Creo que la expresión corporal es un arte que me llena y practicándolo me siento realmente realizada. Creo que esta sería mi herramienta principal para acompañar a lo largo de mi carrera profesional como educadora.